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积的变化规律教案
作者:管理员    发布于:2012-01-15 09:51:18    文字:【】【】【

积的变化规律教案
 四年级数学      执教:黄柳坚
一、教学内容
教科书第58页的例4及相应的练习。
二、教学目标
1、使学生经历积的变化规律的探索过程,感受数学的魅力。
2、引导学生尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养学生的概括和语言表达能力。
3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的观察,推理能力。
三、重、难点
重点:一个因数不变,另一个因数与积的变化情况。
难点:自主思考探索,归纳出积的变化规律。
四、教学准备
课件等。
五、教学过程
1、课件出示口算题组。
2、在题组里抽出一组题目进行探索。
(1)探索积随因数扩大而扩大的规律。
观察:6×2=12
      6×20=120
      6×200=1200
提出问题:它们的积是怎么变化的?可能与什么有关?
让学生说一说自己的发现。
归纳:一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍。
从上面的口算题组中找出利用了这个规律的组,并说说因数是怎么变化的,积又怎么变化。(第二、五组)
(2)探索积随因数缩小而缩小的规律。
第一、二、五组我们都研究过了,现在我们看看剩下的三组题目,它们又有什么变化规律。
放手让学生讨论。
归纳:一个因数不变,另一个因数缩小几倍,积也缩小几倍。
(3)综合两个规律。
记两个规律太麻烦了,我想把这两个规律变成一个,可以吗?试试看。
总结:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)几倍。
板书课题:积的变化规律。
(4)完成书本58页做一做。
(5)游戏:哑倍数。
(6)课堂练习:书本上59页第1题、第3题
(7)提高:利用故事《聪明的小白兔》引出59页第5题。(机动)
(8)全课总结。


板书设计:
积的变化规律
6×2=12
      6×20=120
      6×200=1200
一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)几倍。

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